PRÁCTICA 13

Valoración personal de la asignatura

Esta asignatura me ha enseñado muchas cosas, entre ellas a ser mejor consumidor, a ser consciente de la importancia de la higiene, del poder que ejercemos sobre los alumnos y alumnas y a tener una conciencia más cívica.

Ha sido unas clases más practicas y manipulativas, eran constantes debates sobre los distintos temas. Todos opinábamos y aprendíamos unos de otros.

Hemos conseguido formar un grupo más unido y ser una auténtica clase del Plan Bolonia. Al ser menos alumnos hemos podido estrechar lazos y hacer las clases amenas y entretenidas.

Isabel ha sido una gran conductura de la asignatura, ha sabido conectar con cada uno de nosotros, además no ha parado de animarnos en nuestra carrera para convertirnos en docentes. 

La asignatura, pensaba que iba a resultar "aburrida", pero, me ha sorprendido gratamente ya que ha conseguido despertar mi interés y llamar mi atención. 

Seguramente ahora leeré todas las etiquetas de mi comida, llevaré una dieta más equilibrada, fomentaré la higiene con los más pequeños y en mi casa, trataré de tener una conciencia solidaria y cívica, y reciclare cada objeto que llegue a mis manos.

La única cosa que cambiaría, sería el nombre. Como bien dijo Isabel al comienzo de la asignatura, debería llamarse "Escuela para la vida".

PRÁCTICA 12

Evaluación de la actividad del centro de tratamiento de residuos 

En esta salida, conocimos el centro de residuos de alicante (CETRA). En esta visita pudimos ver la gran problemática que tiene alicante respecto al reciclaje y como afecta eso a todos nosotros.

Me gustaría destacar la gran cantidad de actividades que les proponen a los más pequeños, ya que vimos las salas donde hacen actividades, además la manera de contarles el tema y explicárselo es muy accesible para ellos e incluso divertido.

En la otra parte de la planta pudimos ver las maquinas que emplean para tratar los residuos. Cabe destacar que en esta planta solo se trata el contenedor gris, es decir el de residuos orgánicos. Por ello es muy sorprendente cuando ves objetos tales como un colchón de una cuna, botellas de butano...

Es importante concienciar a los niños en la regla de las 3Rs: Reutilizar, Reducir y Reciclar.

Por último, destacar el spot realizado para este año por el rapero alicantino Arkano:

PRÁCTICA 11

Investigar sobre una marca de prendas de vestir 

Personal y cuales son sus implicaciones con el 
consumo sostenible.

La marca que decidido investigar es Inditex. Esta empresa española es muy famosa por sus precios asequibles y su estilo actual es sus diseños. Además es una de las potencias mundiales en la industria de la moda, y su dueño Amancio Ortega está catalogado como uno de los hombres más ricos del mundo.

En la página principal de inditex encontramos un apartado dedicado a explicar sus medidas comprometidas con el medio ambiente.

Inditex especifica sus compromisos con distintas pestañas:

• Tiendas ecoeficientes
• Biodiversidad
• Eficiencia con el agua
• Energía
• Logística Eficiente
• Fabricación

Lo más importante a destacar, es la fabricación. En este apartado podemos ver como hablan de su Green Code.

"Green Code es un proyecto para potenciar la política medioambiental de aplicación a la cadena de suministro y procesos industriales de Inditex. Se integra dentro del Inditex Minimum Requirements e incluye criterios de evaluación y control medioambiental de proveedores.

El Green Code responde a los siguientes objetivos específicos:

• Conocer con detalle la problemática medioambiental específica en cada etapa productiva de la cadena de producción de Inditex.
• Identificar y controlar los riesgos medioambientales asociados a la cadena de producción.
• Establecer programas de mejora medioambiental en la cadena de producción.
• Anticiparse y dar respuesta a las preocupaciones de organizaciones externas en materia medioambiental.
• Anticiparse y dar respuesta a futuras legislaciones más restrictivas."

Parece ser que Inditex cumple con su plan establecido en 2005, aun queda muchas cosas por mejorar, pero sin duda es un gran avance. 

Esperamos que otras grandes marcas tomen ejemplo y se pasen a la moda sostenible.

PRÁCTICA 10

REPORTAJE: COMPRAR-TIRAR-COMPRAR

 En la actualidad, vivimos en una sociedad consumista en la que más importante tener lo mejor y lo más nuevo que, tener cosas de calidad.

En el reportaje vemos el caso de la impresora, al hombre se le estropea su vieja impresora y va a varias tiendas a tratar de repararla, pero, en todas las tiendas recibe la misma respuesta "Te va a salir mejor comprar una que repararla". Tras esto la cuestión que se nos viene a la mente es, y eso ¿por qué?

Bien, esto se debe a que las empresas crean objetos con fecha de caducidad, es decir, los productos tienen una esperanza de vida cada vez más corta ya que eso fomenta el consumismo y la economía.

Debemos tener un cambio de pensamiento y es que quizás te cueste más dinero reparar una vieja impresora, pero durará más, que comprar una nueva ya que esta tendrá una esperanza de vida mucho más corta que las antiguas.

Este es el pensamiento que debemos inculcar a los alumnos, si es que si el producto funciona y comente su función para la que ha sido creado, debemos conservarlo a pesar de que haya productos y objetos que realizan las mismas funciones pero son más nuevos.

Porque lo nuevo, no siempre es mejor.

PRÁCTICA 7

VISITA AL CENTRO DE RECURSOS DE CONSUMO DE ALICANTE

Tras la visita al centro de recursos de consumo de Alicante, que se encuentra bajo el Mercado Central. Pudimos conocer todo el trabajo que realizan allí para lo más pequeños, y la variedad de cursos que imparten allí como los cursos de informática para mayores, etc.

Unas de las cosas que más destacaría de este centro es la cantidad que talleres que realizan con los más pequeños, con el fin de educarlos como buenos consumidores.

Por otro lado, nos dieron consejos a nosotros, para ser buenos consumidores, y ciertas "pistas" para saber si lo que compramos es bueno o no, y si es justo el precio que pagamos por ellos.

PRÁCTICA 3

Opinión sobre la utilización de modelos para comprender nuestras funciones vitales.

APARATO DIGESTIVO

Para comenzar este proyecto, necesitaremos distintos materiales:


Una vez haya terminado la efervescencia, medimos el pH y en esta ocasión obtenemos un 7 (verde oscuro)

mortero
media de calcetín
lechuga
salchicha
nueces
vinagre
bicarbonato
tarro de cristal


Primero colocamos la media dentro del tarro de cristal, por otro lado, en el mortero mezclamos la lechuga, las nueces y la salchicha. Una vez tengamos la mezcla hecha, la introducimos en la media.


El segundo paso, es ponerle agua a la mezcla de la media, ya que eso hará la función de bolo gástrico, la media hace la función del esófago y el tarro de cristal del estómago.


Por otro lado, el tarro debe contener agua que cubra la mitad del tarro. Después le añadimos vinagre hasta llenar el tarro.


La función del vinagre es la de realizar jugos gástricos. Una vez introducido, medimos el pH.


                                                                                






Como se puede comprobar, el resultado del pH que nos ha salido es 3 (amarillo oscuro). Siempre se debe de mirar la parte más seca del papel.





                                                                                              Por último, añadimos bicarbonato al tarro, este hará la función de las jugos pancreáticos, debido a esto se crea CO2. Y volvemos a medir el pH.


Ahora llega el momento de escurrir con las manos (simulando que es el intestino). Lo que queda en la media es lo que se excreta, llamado heces.

APARATO EXCRETOR

En primer lugar, introducimos purpurina roja (simulando la sangre) dentro de un tarro de cristal.


En segundo lugar, realizamos 3 agujeros en la tapa del tarro de cristal e introdujimos los 3 tubos, cada uno dentro de un agujero. Dentro del tarro de cristal, en la parte de abajo, colocamos un poco de algodón.


El tarro de cristal sería un riñón y el algodón los capilares. Uno de los tubos es la vena que va del corazón al riñón y el otro tubo la artería que va al corazón. El tubo de en medio sería la uretra, que es por donde baja la orina (en nuestro caso el tubito con agua que va hacia el vaso).


Por uno de los tubos laterales, impulsaremos agua con una jeringuilla a presión y ésta entrará al tarro de cristal con el algodón y saldrá por el otro lado parte del agua, y por el tubo del centro agua sin purpurina (orina).

PRÁCTICA 2

Debate: importancia del maestro en la integración social de los niños con problemáticas específicas. Evaluación personal sobre la charla de acompañamiento familiar impartida por GAIA.

Ha sido una charla muy interesante, ya que han intervenido madres y padres que conocían este tipo de ayuda a los menores y que son padres de acogida.

En mi opinión ha sido muy instructiva, porque no conocía el procedimiento, ni los tipos de familias de acogida que existen...

Me ha llamado la atención, sobre todo, el tipo de familia de acogida que deben estar disponibles las 24h del día y los 365 días al año ya que en cualquier momento te pueden necesitar. 

Admiro mucho a estas personas, ya que abres tu casa a un niño/a que en cualquier momento se puede ir, eso es algo que la experta de la asociación ha dejado muy claro. Y es que, estos niños no son tuyos, son niños que van a estar en tu hogar un periodo de tiempo determinado y luego se van a ir. 

Por mi parte, opino que el acogimiento familiar es un gran desconocido,  y que como docentes debemos tratar ya que en alguna ocasión se puede dar la circunstancia de tener un alumno en acogimiento familiar unos meses y luego irse del centro.  

Por último, GAIA realizó un video para tratar de explicar su cometido y su proyecto, donde salen niños y niñas en acogimiento familiar y sus familias actuales.